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第16章 正确引领（第2页）

博源成功完成了任务，系统奖励了他6000感知点。

他兴奋不已，开始思考如何利用这些感知点来进一步提升自己的能力。

就在博源沉浸在成功的喜悦中时，一场新的挑战又出现了。

学校里来了一位转学生，名叫林有。

林有是一个非常聪明但性格孤僻的孩子，他对博源的教学方法并不买账，甚至在课堂上故意捣乱。

博源试图与林有沟通，但林有却对他充满了敌意。

“我不需要你的帮助，我自己能行。”

林有冷冷地说道。

博源感到十分困惑，他不明白为什么林有会这样。

经过一番调查，他发现林有曾经在原来的学校遭受过老师的不公平对待，所以对老师产生了抵触情绪。

博源知道，要想帮助林有，首先要赢得他的信任。

于是，博源运用读心术和心灵安抚术跟林有沟通，通过多次反复沟通，取得了一定的效果，从开始的抵触到愿意交流，发表观点看法和建议。

然而，就在他努力与林有建立关系的时候，学校里却传出了一些关于他的谣言。

有人说他偏袒某些学生，有人说他的教学方法有问题。

这些谣言让博源感到十分苦恼，他的声誉受到了影响，一些家长也开始对他产生了怀疑。

与此同时，系统又发布了一个紧急任务。

“超感系统任务发布：在三天内解决学校里的谣言问题，并帮助林有融入班级，成功可获得3000感知点，失败则扣除5000感知点。”

博源感到压力巨大，但他知道自己不能退缩。

他决定先从解决谣言问题入手，通过与家长和同事的坦诚沟通，澄清事实。

然后，他又针对林有的情况，制定了一系列特别的活动，让林有能够展示自己的才华，逐渐赢得同学们的认可。

在这三天里，博源几乎没有休息，一直在努力解决问题。

终于，在最后一天，谣言被彻底澄清，林有也与同学们打成了一片。

博源成功完成了任务，获得了3000感知点。

他松了一口气，感到无比的疲惫，但同时也充满了成就感。

经过这次事件，博源在学校里的地位更加稳固，他的教学方法也得到了更多人的认可。

一天，博源接到了一个上级通知。

邀请他参加一个全国性的教育研讨会，与来自各地的优秀教师交流经验。

博源欣然前往。

在研讨会上，运用读心术他结识了许多志同道合的朋友，运用过目不忘术学到了许多先进的教育理念和方法。

回到学校后，博源将所学的东西在全校推广，并融入到自己的教学中，使得班级的教学质量再次得到了提升。